Sosyal Bilgiler Öğretim Programı Somut Olmayan Kültürel Miras Kazanımlarında İlişkilendirmelerin Yeri
Article Sidebar
Published
Aug 20, 2017
Main Article Content
Abstract
Araştırmanın amacı İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programında yer alan somut olmayan kültürel miras kazanımlarında ilişkilendirmelerin yerini belirlemektir. Araştırmada nitel yaklaşıma dayalı doküman analizi kullanılmıştır. Araştırmada doküman olarak 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programı kullanılmıştır. Bu doğrultuda programda yer alan kazanımlar somut olmayan kültürel miras alanları ile ilgili öğeler (sözlü gelenekler ve anlatımlar; gösteri sanatları; toplumsal uygulamalar, ritüeller ve şölenler; el sanatları geleneği, doğa ve evrenle ilgili uygulamalar) diğer derslerle, ara disiplinlerle ve ders içi ilişkilendirmeler açısından incelenmiştir. Toplanan veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucuna göre, 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programında yer alan somut olmayan kültürel miras kazanımlarının hiçbir ara disiplinle ilişkilendirme yapılmadığı görülmüştür. Diğer derslerle ilişkilendirme Türkçe dersiyle 11 defa, Matemetik dersiyle 1 defa ilişkilendirildiği görülmüştür. Ders içi ilişkilendirmede, somut olmayan kültürel miras kazanımları3 defa Kültür ve Miras öğrenme alanı,1 defa Birey ve Toplum, 1 defa Güç, Yönetim ve Toplum öğrenme alanları ile ilişkilendirilmiştir.
Anahtar kelimeler: Sosyal Bilgiler, Somut Olmayan Kültürel Miras, İlişkilendirme, Öğretim Programı.
Downloads
Download data is not yet available.
Article Details
Issue
Section
Articles
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
References
Akay, A. S. (2006). Somut olmayan kültürel mirasın tarih araştırmalarında kaynak olma özelliği. Milli Folklor,70, 38-58.
Akyol, Ş. (2015). Matematik Öğretmenlerinin ara disiplinlere ilişkin görüşleri.Mediterranean Journal Of Humanities. 5(1), 61-75.
Aladağ, E., Şahinkaya, N. (2013). Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sosyal Bilgiler ve Matematik derslerinin ilişkilendirilmesine
yönelik görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(1) 157-176.
Arıkan, İ. (2012). İlköğretim7. Sınıf öğrencilerinin kültürel miras ile ilgili başarı düzeyleri ve tutumlarının bazı değişkenlerle incelenmesi:
Adıyaman örneği, Yüksek Lisans Tezi, Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adıyaman.
Ata, B. (2010). Sosyal bilgiler öğretim programı. C. Öztürk (Ed.), Sosyal Bilgiler Öğretimi: Demokratik Vatandaşlık Eğitimi (ss. 33-47). Ankara:
Pegem A Yayıncılık.
Aybek, B. (2001). İlköğretim 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi öğretiminin Sosyal ve diğer bi¬limlerle ilişkisinin değerlendirilmesi. Çukurova
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. (7)7, 34-48.
Bümen, T.N. (2005). Öğretmenlerin Yeni İlköğretim 1-5. Sınıf Programlarıyla ilgili gö¬rüşleri ve programı uygulamaya hazırlayıcı bir hizmet-içi
eğitim çalışması örneği.Ege Eğitim Dergisi, 6 (2), 21-57.
Çakır, C.Ş: (2010). Somut olmayan kültürel mirasın müzelenmesi,Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Çankaya, E. (2006 ), Somut olmayan kültürel mirasın müzecilik bağlamında korunması, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,İstanbul.
Çengelci, T. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretim Programında somut olmayan kültürel mirasın yeri.Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
25(1), 185-203.
Çulha Özbaş, B. (2014). İlköğretim Sosyal Bilgiler derslerinde kültürel miras eğitimi. M. Safran (Ed.). Sosyal Bilgiler Öğretimi (743-762)
Ankara: Pegema Yayıncılık.
Doğanay, A. (2007). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Öztürk, C. (Editör). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. (31-41). Ankara: Pagema Yayıncılık.
Ermiş, S. (2008). Sosyal Bilgiler dersindeki ara disiplinlerin sınıf içi uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşleri, Yükek Lisans Tezi, Abant İzzet
Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bolu.
Gözütok, F. D., Alkın Şahin, S. (2014). Öğretim Programlarında ara disiplin yaklaşımı, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi,47(
2), 287-306
Gözütok, F. D. (2010). Milli Eğitim, çocuklara ulusal değerleri kazandırmaktan neden vazgeçiyor? İlköğretim Online, 9(2), 601-629.
http://İlkogretim-Online.Org.Tr/Vol9say2/V9s2m14.Pdf adresinden, 15.12.2015tarihinde alınmıştır.
Greenwood, R. (2013). Subject-Based and cross-curricular approaches within the revised primary curriculum in NorthernIreland: Teachers'
Concerns and Preferred Approaches.International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education. 41,(4), 443–458.
Gürkan, B. (2015). Sosyal Bilgiler ders kitaplarının somut olmayan kültürel miras açısından incelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Çukurova
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Kansızoğlu, H.B. (2014). Türkçe Dersi Öğretim programındaki ara disiplin alan kazanımlarına ilişkin bir araştırma,Dil ve Edebiyat Eğitimi
Dergisi, 9, 75-95
Kolaç E. (2009). Somut olmayan kültürel mirası koruma, bilinç ve duyarlılık oluşturmada Türkçe eğitiminin önemi, Milli Folklor, S. 82, 19–
31.
Kaymakçı, S. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretiminde İlişkilendirmeler. www.efdergi.ibu.edu.tr/index.php/efdergi/article/viewFile/919/1680. Erişim tarihi:11.11.2015.
Kutlu, M. (2009). Somut olmayan kültürel mirasın korunmasında eğitime yönelik ilk adım: Halk kültürü dersi. Milli Foklor, 82, 13-18.
Merriam, S. B. (2015). Qualitative Research A Guide to Design and Implementations. Çeviren Selahattin Turan. San Francisco:Jossey – Bass
Publishers
Miles M., Huberman A. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Source Book. California: Thousand Oakes.
Naval C., Print M. & Iriarte C. (2003). Civic education in Spain: A critical review of policy .http://Www.Jsse.Org/2003-2/Spain_Naval.Htm.
Erişim Tarihi: 10.12.2015.
Oğuz, Ö.M. (2009). Somut olmayan kültürel miras ve kültürel ifade çeşitliliği. Milli Folklor, 82, 6-12.
Parker, J. Heywood, D. ve Jolley, N. (2012). Developing Pre-Service Primary Teachers’ perceptions of cross-curricular teaching through
reflection on learning. Teachers and Teaching: Theory And Practic Vol. 18, No. 6, 693–716.
Paykoç, F. (2005). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğretim programlarının incelenmesi (Yeni Öğretim Programlarını inceleme ve değerlendirme
raporu içerisinde). İlköğretim Online Dergisi 5(1), 113-149.
Sertkaya, K B.(2010).İlköğretim II.kademe Sosyal Bilgiler dersi öğretiminde kültür aktarımı ve kültürel kimlik geliştirme, Yüksek Lisans Tezi,
Balıkesir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Balıkesir.
Sidekli, S. ve Karaca, L. (2013). Sosyal Bilgiler Öğretiminde yerel, kültürel miras öğelerinin kullanımına ilişkin öğretmen adayı
görüşleri. Gaziosmanpaşa Bilimsel Araştırma Dergisi,5, 20-38.
Taş, İ. (2010). 2005 İlköğretim Programının hazırlanmasında görev alan ara disiplinler komisyonu üyelerinin ve sınıf öğretmenlerinin ara
disiplin yaklaşımı konusundaki bilgi durumunun ve görüşlerinin belirlenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ünal, F. (2013). İlköğretim Sosyal Bilgiler ders kitaplarında yer alan halk kültürü öğelerinin değerlendirilmesi.Adıyaman Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi,14, 611-644.
Ünlü, İ. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretim Programında kültür aktarımı konuları öğretiminin yeterlik düzeyinin incelenmesi. Doktora Tezi. Atatürk
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Yeşilbursa, C. C. (2011). Sosyal Bilgilerde miras eğitiminin öğrencilerin somut kültürel mirasa karşı tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi.
Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi. Ankara.
Yıldırım A. Ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Wimmer, D. D. &Dominick, J. R. (2000). Mass media research: an indroduction. Belmont: Wadsworth Publishing Company.
Akyol, Ş. (2015). Matematik Öğretmenlerinin ara disiplinlere ilişkin görüşleri.Mediterranean Journal Of Humanities. 5(1), 61-75.
Aladağ, E., Şahinkaya, N. (2013). Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sosyal Bilgiler ve Matematik derslerinin ilişkilendirilmesine
yönelik görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(1) 157-176.
Arıkan, İ. (2012). İlköğretim7. Sınıf öğrencilerinin kültürel miras ile ilgili başarı düzeyleri ve tutumlarının bazı değişkenlerle incelenmesi:
Adıyaman örneği, Yüksek Lisans Tezi, Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adıyaman.
Ata, B. (2010). Sosyal bilgiler öğretim programı. C. Öztürk (Ed.), Sosyal Bilgiler Öğretimi: Demokratik Vatandaşlık Eğitimi (ss. 33-47). Ankara:
Pegem A Yayıncılık.
Aybek, B. (2001). İlköğretim 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi öğretiminin Sosyal ve diğer bi¬limlerle ilişkisinin değerlendirilmesi. Çukurova
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. (7)7, 34-48.
Bümen, T.N. (2005). Öğretmenlerin Yeni İlköğretim 1-5. Sınıf Programlarıyla ilgili gö¬rüşleri ve programı uygulamaya hazırlayıcı bir hizmet-içi
eğitim çalışması örneği.Ege Eğitim Dergisi, 6 (2), 21-57.
Çakır, C.Ş: (2010). Somut olmayan kültürel mirasın müzelenmesi,Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Çankaya, E. (2006 ), Somut olmayan kültürel mirasın müzecilik bağlamında korunması, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,İstanbul.
Çengelci, T. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretim Programında somut olmayan kültürel mirasın yeri.Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
25(1), 185-203.
Çulha Özbaş, B. (2014). İlköğretim Sosyal Bilgiler derslerinde kültürel miras eğitimi. M. Safran (Ed.). Sosyal Bilgiler Öğretimi (743-762)
Ankara: Pegema Yayıncılık.
Doğanay, A. (2007). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Öztürk, C. (Editör). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. (31-41). Ankara: Pagema Yayıncılık.
Ermiş, S. (2008). Sosyal Bilgiler dersindeki ara disiplinlerin sınıf içi uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşleri, Yükek Lisans Tezi, Abant İzzet
Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bolu.
Gözütok, F. D., Alkın Şahin, S. (2014). Öğretim Programlarında ara disiplin yaklaşımı, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi,47(
2), 287-306
Gözütok, F. D. (2010). Milli Eğitim, çocuklara ulusal değerleri kazandırmaktan neden vazgeçiyor? İlköğretim Online, 9(2), 601-629.
http://İlkogretim-Online.Org.Tr/Vol9say2/V9s2m14.Pdf adresinden, 15.12.2015tarihinde alınmıştır.
Greenwood, R. (2013). Subject-Based and cross-curricular approaches within the revised primary curriculum in NorthernIreland: Teachers'
Concerns and Preferred Approaches.International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education. 41,(4), 443–458.
Gürkan, B. (2015). Sosyal Bilgiler ders kitaplarının somut olmayan kültürel miras açısından incelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Çukurova
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Kansızoğlu, H.B. (2014). Türkçe Dersi Öğretim programındaki ara disiplin alan kazanımlarına ilişkin bir araştırma,Dil ve Edebiyat Eğitimi
Dergisi, 9, 75-95
Kolaç E. (2009). Somut olmayan kültürel mirası koruma, bilinç ve duyarlılık oluşturmada Türkçe eğitiminin önemi, Milli Folklor, S. 82, 19–
31.
Kaymakçı, S. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretiminde İlişkilendirmeler. www.efdergi.ibu.edu.tr/index.php/efdergi/article/viewFile/919/1680. Erişim tarihi:11.11.2015.
Kutlu, M. (2009). Somut olmayan kültürel mirasın korunmasında eğitime yönelik ilk adım: Halk kültürü dersi. Milli Foklor, 82, 13-18.
Merriam, S. B. (2015). Qualitative Research A Guide to Design and Implementations. Çeviren Selahattin Turan. San Francisco:Jossey – Bass
Publishers
Miles M., Huberman A. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Source Book. California: Thousand Oakes.
Naval C., Print M. & Iriarte C. (2003). Civic education in Spain: A critical review of policy .http://Www.Jsse.Org/2003-2/Spain_Naval.Htm.
Erişim Tarihi: 10.12.2015.
Oğuz, Ö.M. (2009). Somut olmayan kültürel miras ve kültürel ifade çeşitliliği. Milli Folklor, 82, 6-12.
Parker, J. Heywood, D. ve Jolley, N. (2012). Developing Pre-Service Primary Teachers’ perceptions of cross-curricular teaching through
reflection on learning. Teachers and Teaching: Theory And Practic Vol. 18, No. 6, 693–716.
Paykoç, F. (2005). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğretim programlarının incelenmesi (Yeni Öğretim Programlarını inceleme ve değerlendirme
raporu içerisinde). İlköğretim Online Dergisi 5(1), 113-149.
Sertkaya, K B.(2010).İlköğretim II.kademe Sosyal Bilgiler dersi öğretiminde kültür aktarımı ve kültürel kimlik geliştirme, Yüksek Lisans Tezi,
Balıkesir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Balıkesir.
Sidekli, S. ve Karaca, L. (2013). Sosyal Bilgiler Öğretiminde yerel, kültürel miras öğelerinin kullanımına ilişkin öğretmen adayı
görüşleri. Gaziosmanpaşa Bilimsel Araştırma Dergisi,5, 20-38.
Taş, İ. (2010). 2005 İlköğretim Programının hazırlanmasında görev alan ara disiplinler komisyonu üyelerinin ve sınıf öğretmenlerinin ara
disiplin yaklaşımı konusundaki bilgi durumunun ve görüşlerinin belirlenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ünal, F. (2013). İlköğretim Sosyal Bilgiler ders kitaplarında yer alan halk kültürü öğelerinin değerlendirilmesi.Adıyaman Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi,14, 611-644.
Ünlü, İ. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretim Programında kültür aktarımı konuları öğretiminin yeterlik düzeyinin incelenmesi. Doktora Tezi. Atatürk
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Yeşilbursa, C. C. (2011). Sosyal Bilgilerde miras eğitiminin öğrencilerin somut kültürel mirasa karşı tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi.
Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi. Ankara.
Yıldırım A. Ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Wimmer, D. D. &Dominick, J. R. (2000). Mass media research: an indroduction. Belmont: Wadsworth Publishing Company.